北京
切换分站
免费发布信息
    2020高危险学生的辅导与心理咨询 ——基于叙事治疗的视角
    分享  | 19-10-09发布 次浏览 信息编号:43419
  • 置顶
  • 收藏  |
  • 删除  |
  • 修改  |
  • 举报  |
2020高危险学生的辅导与心理咨询 ——基于叙事治疗的视角
  • 2020高危险学生的辅导与心理咨询 ——基于叙事治疗的视角
  • 学费:面议
  • 地址:西城 复兴门 36.110.9.* 北京市电信
    • 联系人:心雅
    • 电话: 点击查看完整号码
      • 一寒分类信息网提醒您:让你提前汇款,或者价格明显低于市价,均有骗子嫌疑,不要轻易相信。
  • 信息详情
2020高危险(自杀、自伤、抑郁等)学生的辅导与心理咨询
——基于叙事治疗的视角

     江丽的父母都是朴实工人,从小教育她见人都要笑脸相迎、谦逊有礼,周围人无不夸奖她人漂亮、心善良。江丽考上了一所重点大学,考虑家计,利用课后在餐厅打工。虽然课业繁重,身体疲累,但不忍父母担忧,也为了在同学中维持“阳光女孩”的形象,每天坚持面带笑容上学上班;夜里,面对上学期三个学科死当,江丽躺在被窝里时,一种无能为力的感觉占据心头,觉得生活没有希望,没有乐趣,真想一死了之。
    李钢自有记忆以来,父母争吵不断,总是隔着房门留意动静以确认他们没有伤害到对方。有时,在房间会习惯地拿刀子割自己手臂,宣泄自己情绪后仍会笑着出来和父母亲吃饭。他训练自己对很多事都没感觉、不吭声、不在乎, 但面对学校同学的冷嘲热讽,有时憋不住了,徒手勐槌墙壁的举动,反吓坏同学,更显孤立。
    校园中有许多学生的心理健康需要关注,也常被忽略,常常到了需要就医或是离开校园时,回头才发现原来他们心理危机已存在一阵子。如前述的案例,有些危机无法轻易地被辨识,但其实都是有迹可循的!只要我们多用一点心去观察,增强自己在这方面的辨识能力,有时候受益的不只是学生,更是身边亲近的重要他人!
而在学校,有关高危险学生的辨识是属于三级预防的第一线,而老师是与班上学生接触最多的照护者,对于具有高危风险的学生,若能透过早期发现及早介入关怀与转介辅导处理,常可以挽回许多不可挽回之憾事。
高危险学生是指在学学生从事各类的危险行为(at-risk behaviors)或身处可能在未来致使危害身心的动力因子或环境。高危险学生是学校心理健康教育工作的重点和难点。作为学校心理健康教育工作者如何准确识别、评估高危险学生的危险程度,危机事件发生之后如何去妥善处理,如何有效地帮助高危险的学生,这些都是亟待规范的议题。作为后现代的心理治疗流派,叙事疗法的理论和技术应用于高危险学的辅导中,有其独特的视角和作法。因为其隐涵的精神不只在评价学生行为良莠, 导正缺陷,而在提供关怀与协助, 发现学生的资源。咨商工作的重点不单在个别偏差行为的矫治, 而在着重学生身心健康促进与发展的积极功能上。
​一、课程目标
以学校辅导工作三级预防的架构,探讨高危险学生的行为特征、危险因子与保护因子之评估、危机处理的工作重点,并应用后现代思潮之叙事治疗的辅导策略,以增进学员对高危险学生的辅导能力。
二、主要内容
1.高危险学生的辅导理念与架构;
2.高危险学生的危险因子与保护因子评估
3.高危险学生的危机干预—风险控管VS发现资源;
4.改变视框—叙事治疗的基本理念
5.叙事疗法的对话技术如何应用于高危险学生的处理;
6.实际操作与练习。
三、授课专家
林杏足  博士、教授,自2000年始参与叙事治疗创始者Michael White,以及Jill Freedman和吴熙琄老师的短期培训课程,而后到美国 Evanston Family Therapy Center 接受为期十个月的叙事家族治疗和督导的训练,期间也接受吴熙琄老师为期两年的督导。透过在社区、中学、大学咨商中心接个案,在彰化师范大学辅导与咨商学系硕士班和博士班开设“叙事治疗专题”、大学部开设”高危险群学生的辅导”课程,并执行叙事治疗的研究计划,经由“学-教-用”的历程让她对叙事治疗的理念和实作有的深刻的理解,看见叙事对话对人生命经验的多元开展和意义的再建构,人在对话中不只分享悲苦、不足和伤痛,更会看见自己的力量和资源。

四、培训对象
正在从事心理咨询工作的心理咨询师、心理治疗师、精神科医生、心理辅导教师或对校园高危群学生辅导工作有兴趣的教师、心理工作者。
五、培训时间与地点
2020年3月20日至22日     杭 州
联系我时,请说是在一寒分类信息网看到的,谢谢!

2020高危险学生的辅导与心理咨询 ——基于叙事治疗的视角

  • 您可能感兴趣
查看更多
    小贴士:本页信息由用户及第三方发布,真实性、合法性由发布人负责,请仔细甄别。